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據(jù)《足球》報(bào)的消息，魯能足校青訓(xùn)技術(shù)總監(jiān)西蒙在接受專(zhuān)訪時(shí)表示，他們的目標(biāo)是培養(yǎng)出一流的精英球員，其中他認(rèn)為加練是一名優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員必不可少的成長(zhǎng)之路。

2020年6月1日，魯能足校宣布西蒙正式擔(dān)任足校青訓(xùn)技術(shù)總監(jiān)一職。正是從那一年開(kāi)始，在西蒙的建議和推動(dòng)下，魯能足校正式啟動(dòng)了《視野2025規(guī)劃》。

(相關(guān)資料圖)

可以介紹一下《視野2025規(guī)劃》嗎？

《視野2025規(guī)劃》主要的目標(biāo)是從每一個(gè)個(gè)體的球員出發(fā)，培養(yǎng)一流的精英個(gè)體球員。首先，我們要識(shí)別每一個(gè)隊(duì)員的才能和特點(diǎn)，然后盡一切可能幫助球員發(fā)展他的特點(diǎn)，我們盡可能幫助每一個(gè)隊(duì)員提升戰(zhàn)術(shù)效能水平。

需要強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)隊(duì)員。盡管我們的目標(biāo)是出產(chǎn)一個(gè)一個(gè)的精英球員，但足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，我們要把這種培養(yǎng)放在團(tuán)體的背景下進(jìn)行。

為了達(dá)到這一步，打造一支好的隊(duì)伍，就要有統(tǒng)一的比賽理念，讓隊(duì)員可以發(fā)揮他們的特點(diǎn)，為此，我們把各個(gè)年齡段的球員進(jìn)行劃分，也就是我們學(xué)校提出的分周期的概念(即戰(zhàn)術(shù)周期化)，有三個(gè)分周期，每個(gè)分周期設(shè)定不同的培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)，包括個(gè)體的發(fā)展目標(biāo)和隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)。

這是從大概念上的《視野2025歸化》的目標(biāo)和工作形式。

這項(xiàng)規(guī)劃的工作進(jìn)入到第三個(gè)年頭，實(shí)踐效果如何？

我在2016年來(lái)到了學(xué)校，當(dāng)時(shí)我雖然不是技術(shù)總監(jiān)，但已經(jīng)開(kāi)始做一些努力，營(yíng)造一些氛圍，所以這個(gè)規(guī)劃在幾年前就開(kāi)始了。2016年以來(lái)，我經(jīng)歷了教練員的變動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)層的變動(dòng)，包括俱樂(lè)部的股權(quán)變動(dòng)，但我們的工作還是很順利的，走在正確的道路上。

這個(gè)過(guò)程中，我將《視野2025規(guī)劃》做了一些微調(diào)，讓上上下下可以保持同樣的工作方向。可以看到，中超賽場(chǎng)上有很多我們輸送的優(yōu)秀人才，這也是魯能足校的榮耀，我堅(jiān)信未來(lái)還會(huì)有更多優(yōu)秀的球員脫穎而出。

可以詳細(xì)講講三個(gè)分周期的要點(diǎn)嗎？

在第一分周期，就是小年齡段，主要是個(gè)人基本功的訓(xùn)練，當(dāng)然除了個(gè)人之外還要結(jié)合球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)配合，這個(gè)團(tuán)隊(duì)配合并不是說(shuō)給他們講戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，而是制造訓(xùn)練場(chǎng)景讓他們不知不覺(jué)地完成這種團(tuán)隊(duì)配合；在第二分周期，也就是13到15歲，個(gè)人內(nèi)容和集體內(nèi)容是一半一半；第三分周期則更多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合。當(dāng)然，不管是哪一個(gè)分周期，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都是不可分割的。

經(jīng)過(guò)第一分周期的培訓(xùn)，我們小年齡段的球員在結(jié)合戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)能力方面擁有了良好的基礎(chǔ)，那么在第二分周期和第三分周期，就不需要從頭再教了，所以為了提升每個(gè)人的戰(zhàn)術(shù)效能，不光球員個(gè)人的技術(shù)能力和比賽能力要強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的比賽內(nèi)容、比賽模式、配合能力也要很出色才可以。

舉個(gè)例子，一個(gè)球員擁有良好的傳球意識(shí)和能力，但隊(duì)友卻不肯往前，那他也無(wú)從發(fā)揮，反過(guò)來(lái)，我們打法再先進(jìn)，但球員能力達(dá)不到，那也無(wú)法完全打出良好的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)，所以在這三個(gè)分周期，個(gè)人和集體是不可割裂的。

今年的中國(guó)青少年足球聯(lián)賽上，魯能足校各隊(duì)伍表現(xiàn)都不錯(cuò)，這是《視野2025規(guī)劃》效果的一種體現(xiàn)？

我們這個(gè)賽季的一個(gè)特點(diǎn)是很多隊(duì)伍都是以小打大，以2005年齡段的U17為例，他們參加的是U19組別聯(lián)賽，U17聯(lián)賽則是2006年齡段的U16球員出戰(zhàn)的。

取得很好的成績(jī)讓人非常高興，但我們的目標(biāo)并不是取得成績(jī)，不管是管理、訓(xùn)練還是比賽，都是為了隊(duì)員的發(fā)展。當(dāng)然成績(jī)也是非常重要的，我們追求成績(jī)其實(shí)是為了打造一種追求勝利的氛圍，這僅僅是我們的業(yè)務(wù)目標(biāo)。如果單純?yōu)榱顺煽?jī)，我們不會(huì)以小打大，同年齡段參加比賽，成績(jī)更容易獲得。

以小打大的比賽，可以讓隊(duì)員不斷地面對(duì)難題并尋求解決辦法，這種挑戰(zhàn)可以很好地幫助他們。取得了好的成績(jī)，當(dāng)然是讓人高興的，但我們最終追求的是為了讓隊(duì)員們順利成長(zhǎng)。

我們希望是在堅(jiān)持我們的理念下去追求勝利，要知道，有的理念其實(shí)更容易追求成績(jī)，比如更加直接的打法，采用防守反擊，但我們更希望堅(jiān)持自己的理念，讓隊(duì)員不斷成長(zhǎng)。

青訓(xùn)工作，是從小到大培養(yǎng)隊(duì)員的比賽能力，培養(yǎng)他們成為職業(yè)球員，很多人可能忘記了這種初心。至于一線隊(duì)，當(dāng)然完全是從比賽出發(fā)的，這是毫無(wú)爭(zhēng)議的。世界范圍內(nèi)，巴薩、阿賈克斯等等，他們都有統(tǒng)一的理念，進(jìn)攻型的，控制型的等等。但在中國(guó)，可能有的教練員目標(biāo)就是追求勝利，有的隊(duì)伍進(jìn)球之后就開(kāi)始拖延時(shí)間，這種比賽風(fēng)格和過(guò)程，是會(huì)影響到隊(duì)員的比賽時(shí)間和鍛煉效果的，因?yàn)樗麄冊(cè)谶M(jìn)攻中的實(shí)踐是不足的。一場(chǎng)比賽中，積極進(jìn)攻的隊(duì)伍和消極進(jìn)攻的隊(duì)伍，數(shù)據(jù)差別是非常大的，這僅僅是一場(chǎng)比賽，那一年呢？十年呢？

學(xué)校除了培養(yǎng)球員，在教練員培養(yǎng)工作方面情況如何？

培養(yǎng)教練員是非常有必要的，培養(yǎng)精英球員就必須有精英教練，貫徹和實(shí)施比賽理念也只能通過(guò)我們的教練員，培養(yǎng)教練員的形式有集中教練員培訓(xùn)、每周進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的討論，以及比賽錄像和訓(xùn)練錄像的分析，這都是我們培養(yǎng)教練員的內(nèi)容。通過(guò)這些方式，慢慢改變教練員的執(zhí)教理念，統(tǒng)一大家的執(zhí)教理念，如果我們通過(guò)這種方式，形成統(tǒng)一的風(fēng)格的話，教練員的培養(yǎng)是水到渠成的。

必須要說(shuō)，足球訓(xùn)練并不單單是在足球訓(xùn)練課上進(jìn)行，對(duì)比一下中國(guó)的小球員和歐美的小球員，以巴西為例，他們的小球員在訓(xùn)練課之外也會(huì)不斷地碰球，踢街頭足球之類(lèi)的，但我們中國(guó)的小球員在2個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練課之外就很少碰球。

目前，我們學(xué)校的訓(xùn)練理念改進(jìn)提升得比較明顯，學(xué)校有很多設(shè)施，都是為了讓球員們更好地加練，讓他們?cè)谟?xùn)練和上課之外，自由自在地訓(xùn)練，想怎么練就怎么練。但我也注意到，學(xué)校之外仍舊有很多的教練，不僅僅不會(huì)安排訓(xùn)練課之外的街頭足球之類(lèi)的加練，而且兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練課還會(huì)安排一些健身房的項(xiàng)目，安排那些固定的、非比賽和對(duì)抗的訓(xùn)練項(xiàng)目。

我們都知道1萬(wàn)小時(shí)定律——你要想熟練地掌握一項(xiàng)技能，需要高數(shù)量、高質(zhì)量的時(shí)間訓(xùn)練，大約就是1萬(wàn)小時(shí)。如果每天只練2個(gè)小時(shí)，大概需要16年的時(shí)間，但如果每天在2個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練課之外還有4個(gè)小時(shí)的加練，每天就是6個(gè)小時(shí)，這樣大概5年就可以達(dá)到1萬(wàn)小時(shí)。也就是說(shuō)，一個(gè)孩子8歲接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，大概不到14歲就可以達(dá)到1萬(wàn)小時(shí)。

《視野2025規(guī)劃》很重要的一個(gè)內(nèi)容其實(shí)就是加練，這并不是說(shuō)加訓(xùn)練課，而是在訓(xùn)練課之外自由發(fā)揮的加練，沒(méi)有人告訴他們應(yīng)該怎么踢，沒(méi)有人批評(píng)他們，他們想怎么踢就怎么踢，這一塊工作是非常重要的。

現(xiàn)在，韓鵬、周海濱、汪強(qiáng)他們回到了足校，怎么看待這些知名的球員成為青訓(xùn)教練員？

球員和教練員，這兩個(gè)職業(yè)是完全不同的，瓜迪奧拉是一名非常優(yōu)秀的球員，他后來(lái)成為了教練員，但穆里尼奧從來(lái)沒(méi)有踢過(guò)職業(yè)足球，但他也是優(yōu)秀的職業(yè)教練。作為教練，最重要的特質(zhì)就是對(duì)這份工作的熱情、學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)于這份工作的責(zé)任感及投入程度。

當(dāng)然，足球背景也是非常重要的，一個(gè)沒(méi)怎么接觸足球的人到了二三十歲想當(dāng)教練也很難成為好教練，穆里尼奧雖然不是優(yōu)秀的球員，但他一直都在足球的氛圍中，他的父親是一名優(yōu)秀的教練，他從小就在這種足球的氛圍之中，所以要成為一名好的教練，始終在職業(yè)足球的氛圍中是很重要的。

必須要說(shuō)的是，一般一流的教練員是沒(méi)有休息日的，他一天24小時(shí)都是在工作狀態(tài)的，所以熱情并不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，熱情和實(shí)踐相結(jié)合更重要，教練員和球員一樣，都需要不斷地練習(xí)，一個(gè)老教練一天有效工作一個(gè)小時(shí)，干了20年，和一名新教練員一天工作18個(gè)小時(shí)，干了一年，他們兩個(gè)的經(jīng)驗(yàn)是差不多的。現(xiàn)在來(lái)看，我們學(xué)校的這三名前職業(yè)球員轉(zhuǎn)型的教練，他們做得還是非常出色的。

魯能足校下一步有怎樣的思路？比如球隊(duì)建設(shè)方面。

我們的隊(duì)伍建設(shè)必須要有一定的模式，以此貫徹比賽理念，這有很多的要求，但又不是那種非常詳細(xì)和具體的要求，希望看到的是每支隊(duì)伍拉出來(lái)，大家會(huì)說(shuō)，這是泰山的隊(duì)伍。就好比名畫(huà)蒙娜麗莎，每個(gè)人去畫(huà)都會(huì)有一定的不同，但大家一看都知道，這是蒙娜麗莎。比如我們的隊(duì)伍里有兩個(gè)優(yōu)秀的前鋒，那我們就可以打雙前鋒，而不是非要去為了統(tǒng)一去打單前鋒，但整體戰(zhàn)術(shù)不會(huì)有太大的改變，我們不會(huì)限制陣型體系安排，根據(jù)球員的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，完全的統(tǒng)一打法和固定打法是不可取的。

一般青少年精英隊(duì)伍，一場(chǎng)比賽變陣三四次、四五次很正常，球迷會(huì)發(fā)現(xiàn)，球員會(huì)頻繁換位，一場(chǎng)比賽下來(lái)很好看，但這場(chǎng)比賽具體的陣型是什么，那不好說(shuō)。我們所有的做法都是為了最大化提升球員的戰(zhàn)術(shù)效能，我們控制比賽，但控制比賽也需要不斷去突破對(duì)手，這樣才有意義。如果我們有一支隊(duì)伍出現(xiàn)直接的、防守反擊的打法，我一定會(huì)坐下來(lái)和教練討論，要不要調(diào)整一下，雖然這種比賽的風(fēng)格可能會(huì)贏得很多的勝利，但對(duì)于我們的隊(duì)伍和個(gè)人的成長(zhǎng)未必是好的。

在一個(gè)陌生的國(guó)家，遠(yuǎn)離家人，你是如何應(yīng)對(duì)的？

足球這個(gè)行業(yè)就是不斷去適應(yīng)陌生的環(huán)境，我2016年來(lái)到中國(guó)，其實(shí)是我第一次離開(kāi)歐洲，加入足校之后，我主要在中國(guó)工作，也去過(guò)巴西的基地，也帶隊(duì)回過(guò)歐洲拉練，我現(xiàn)在工作和生活適應(yīng)得很好。

適應(yīng)的另一個(gè)核心是適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕蛢r(jià)值觀，培養(yǎng)巴西的精英球員和培養(yǎng)中國(guó)的精英球員有不一樣的背景，巴西的很多小朋友從小不上學(xué)，家里也沒(méi)有智能手機(jī)，所以有更多的時(shí)間踢球，中國(guó)普遍更富裕，智能手機(jī)等玩的東西更多，吃得更豐富，家長(zhǎng)也更保護(hù)孩子，這體現(xiàn)了文化的多樣性，所以我們培養(yǎng)巴西的球員和培養(yǎng)中國(guó)的球員，具體的做法是不一樣的。而且，即便是同一文化背景下的不同孩子也需要個(gè)性化的培養(yǎng)。

我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，我們不要把困難看成問(wèn)題，而是看作一種挑戰(zhàn)，一種我們可以通過(guò)努力和聰明才智去尋求改變和發(fā)展的挑戰(zhàn)。