“非常歡迎重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生，會(huì)計(jì)信息化方向的學(xué)生有多少我們就要多少！”這是大多數(shù)合作企業(yè)對(duì)重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。
是怎樣的一套人才培養(yǎng)模式，頻頻獲得業(yè)內(nèi)專業(yè)人士點(diǎn)贊呢？5月23日下午，2023第四屆“全國(guó)主流網(wǎng)絡(luò)媒體重慶教育行”走進(jìn)重慶理工大學(xué)，來(lái)自全國(guó)40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者，實(shí)地打探了該校打造的“人工智能+”的人才培養(yǎng)“重理工樣本”。
(資料圖)
創(chuàng)新“霸道總裁”“春秋戰(zhàn)國(guó)”翻轉(zhuǎn)課堂模式
引領(lǐng)中國(guó)會(huì)計(jì)數(shù)字化教育改革
據(jù)悉，重慶理工大學(xué)是全國(guó)最早將信息化融入會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)方向培養(yǎng)，形成了國(guó)內(nèi)獨(dú)具特色的“重理工模式”，被評(píng)為重慶市首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，是全國(guó)目前唯一的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc教育綜合改革研究與示范單位，引領(lǐng)中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教育綜合改革。
作為中國(guó)會(huì)計(jì)數(shù)字化教育改革的引領(lǐng)者，學(xué)校積極構(gòu)建貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新教育體系，從大工程觀著眼，通過(guò)工文滲透，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算、人文情懷、環(huán)保要求、倫理意識(shí)等思維。
依托國(guó)家級(jí)多學(xué)科交叉研究基地及創(chuàng)新基地，在智慧財(cái)會(huì)審專業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)域，大膽改革，勇于探索，基于前沿IT技術(shù)、項(xiàng)目實(shí)踐和金課建設(shè)三大驅(qū)動(dòng)力，大力推進(jìn) “互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”目標(biāo)定位的從數(shù)據(jù)層到應(yīng)用層的會(huì)計(jì)數(shù)字化科學(xué)研究和會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，設(shè)計(jì)了相對(duì)比較完備的大數(shù)據(jù)智能化會(huì)計(jì)課程體系，開發(fā)了100余個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)原型軟件系統(tǒng)，實(shí)施了“霸道總裁”和“春秋戰(zhàn)國(guó)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式改革和“以本為本”的課程全過(guò)程考核方式改革，提出一套將理論和實(shí)踐相融合的、體現(xiàn)形式為“理論講解+案例研討+物理沙盤推演+軟件模擬訓(xùn)練與創(chuàng)新”的四位一體的混合式教學(xué)模式，將IT技術(shù)深度融合到財(cái)會(huì)審專業(yè)系列課程，讓創(chuàng)新教育貫穿于理論課程、實(shí)踐課程和企業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，創(chuàng)新引領(lǐng)中國(guó)會(huì)計(jì)數(shù)智化教育新模式、新功能、新發(fā)展。
打造“人工智能+學(xué)科群”
推進(jìn)新工科專業(yè)多學(xué)科交叉融合
面對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，重慶理工大學(xué)主動(dòng)作為，把握機(jī)遇，充分發(fā)揮人工智能相關(guān)學(xué)科對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的賦能作用，促進(jìn)學(xué)科的交叉融合。
圍繞人工智能+學(xué)科群建設(shè)需求，引進(jìn)培育一批領(lǐng)軍人才，著力構(gòu)建高水平學(xué)科交叉型師資隊(duì)伍。
主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和重慶市社會(huì)需求，逐步完善交叉人才培養(yǎng)體系、推進(jìn)培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、加快科研成果反哺教育教學(xué)，著力培養(yǎng)多學(xué)科背景的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
主動(dòng)服務(wù)重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，構(gòu)建一批交叉學(xué)科平臺(tái)，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性成果。
2019年，在市屬高校立項(xiàng)建設(shè)的15個(gè)市級(jí)人工智能+學(xué)科群中，學(xué)校獲批“智能制造”和“智能汽車”首輪市級(jí)人工智能+學(xué)科群2個(gè)，順利通過(guò)終期驗(yàn)收，評(píng)價(jià)等級(jí)均為優(yōu)秀。2022年，學(xué)校獲批“智能制造”“智能汽車”“智能會(huì)計(jì)”“智能儀器”第二輪市級(jí)人工智能+學(xué)科群4個(gè)。
堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)
打造交叉融合發(fā)展“新引擎”
重慶理工大學(xué)堅(jiān)持開放辦學(xué)、協(xié)同育人，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大需求，深入開展校企、校政、校校合作等。
2018年6月，學(xué)校與重慶兩江新區(qū)合作共建人工智能學(xué)院，這是重慶理工大學(xué)重點(diǎn)投入和建設(shè)的新工科“龍頭學(xué)院”和產(chǎn)教融合“示范學(xué)院”，全力打造有重要國(guó)際影響力、有重大產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度、中國(guó)一流的人工智能學(xué)院、人工智能國(guó)際研究院、人工智能培訓(xùn)中心和人工智能產(chǎn)業(yè)孵化園，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全。
學(xué)校主動(dòng)融入人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)等主辦第三屆、第四屆亞洲人工智能技術(shù)大會(huì)，聯(lián)合承辦第二屆亞洲人工智能技術(shù)大會(huì)，聚焦人工智能發(fā)展前沿問(wèn)題，探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措。
學(xué)校聚焦云會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)、人工智能和RPA等現(xiàn)代IT技術(shù)賦能，通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈和人才鏈四鏈協(xié)同驅(qū)動(dòng)，依托教育部首批虛擬教研室和會(huì)計(jì)數(shù)智化實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)科教深度融合，全面構(gòu)建面向財(cái)會(huì)審專業(yè)戰(zhàn)略重塑的嵌入式和融合式課程體系，原創(chuàng)編寫了全場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的基于業(yè)財(cái)技一體化的生態(tài)教材群。2017年，重慶理工大學(xué)率先在中國(guó)開展RPA機(jī)器人流程自動(dòng)化研究與教育教學(xué)改革，編著了中國(guó)第一本RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人教材（2019年11月）、中國(guó)第一本RPA審計(jì)機(jī)器人開發(fā)教材（2021年11月）。這些教材通過(guò)與企業(yè)合作，科教深度融合，聯(lián)合研發(fā)了模擬教學(xué)物理沙盤和課程教學(xué)與資源管理平臺(tái)進(jìn)行了產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化推廣，目前被中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、等全國(guó)近百所院校選用作為會(huì)計(jì)類專業(yè)數(shù)智化課程教材。
此外，學(xué)校深化產(chǎn)學(xué)研合作，與華數(shù)、百度、長(zhǎng)安等龍頭企業(yè)建立了新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、工業(yè)機(jī)器人校企聯(lián)合研發(fā)中心，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實(shí)踐基地，打通了學(xué)生與工作崗位之間的壁壘。
堅(jiān)持全要素整合
構(gòu)建支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
新工科建設(shè)的重點(diǎn)是改革培養(yǎng)模式，實(shí)施多維度育人。
重慶理工大學(xué)建立跨學(xué)科研究生招生機(jī)制，明確各方主體在人才培養(yǎng)中的職責(zé)與定位；與兩江人工智能學(xué)院組建研究生培養(yǎng)跨學(xué)科聯(lián)合指導(dǎo)小組和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，形成多學(xué)科教師全程參與的協(xié)同育人新模式；建立跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)保障與考核制度，促進(jìn)學(xué)科群交叉創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)的自發(fā)形成與發(fā)展。
在人工智能研究生和本科生人才培養(yǎng)中開展試點(diǎn)工作，形成了一批跨學(xué)科交叉融合的原創(chuàng)性科研成果；全面推行“全程導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研，重構(gòu)科教融合下的跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制；充分發(fā)揮科研院所/企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，完善兩段式貫通培養(yǎng)管理，形成多元主參與的“產(chǎn)創(chuàng)科教”四位一體開放式協(xié)同育人新模式。
重慶理工大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，學(xué)校將以第二輪“人工智能+”學(xué)科群立項(xiàng)建設(shè)為契機(jī)，積極聚焦人工智能技術(shù)前沿問(wèn)題，在人才培養(yǎng)中注重多學(xué)科交叉，將理論知識(shí)與實(shí)踐完全融合、科技前沿與教學(xué)完全融合，打通創(chuàng)新發(fā)展鏈條，培養(yǎng)適于“人工智能＋”時(shí)代的創(chuàng)新人才。推進(jìn)實(shí)施高水平學(xué)科建設(shè)工程，全力構(gòu)筑學(xué)科“高原”、創(chuàng)建學(xué)科“高峰”，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)整體水平提升，助力學(xué)校加快建成特色鮮明的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)。
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