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為進一步落實課程游戲化精神，更新教育教學觀念，盤“活”教育教學方法，助推新教師專業(yè)成長，4月7日，舟山普陀區(qū)教研室教研員史靜蕾老師送教到城北幼兒園。

一是區(qū)域活動“活”評價。史靜蕾老師向新教師展示課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動的組織與實施，介紹“階梯式”材料投放策略和“三段式”游戲指導策略，分享“案例描述法、作品分析法、行為比較法”等評價方法在區(qū)域活動中的運用。

二是集體活動“活”方法。史老師以散文詩《發(fā)芽了》為課例，向新教師展示“課程游戲化”背景下幼兒園語言活動的組織?；顒踊趦和罱?jīng)驗及年齡特點，巧借音樂、圖片、視頻、提問等渠道，讓幼兒愉悅地聽、大膽地說、自由地想、充分地動，感受散文詩的優(yōu)美意境，由淺入深提升語言表達能力。

三是教學反思“活”梳理。史老師針對新教師提出的“集體活動中教學目標跑偏、幼兒興趣轉(zhuǎn)移、師幼互動缺失”等困惑作一一解答，指導新教師在教學活動后要及時發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題，提出改進策略。創(chuàng)設“想說、敢說、積極地說”的教學氛圍，關(guān)注幼兒學習的整體性、尊重幼兒個體差異性、關(guān)注生活和游戲價值等。