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“宋霖彥小朋友，恭喜你獲聘陽光‘微社區(qū)’小交警一職，該志愿服務(wù)崗位的聘期為一周......”3月14日上午，在海曙區(qū)石碶街道陽光麗園幼兒園，來自大一班的宋霖彥小朋友順利通過幼兒園志愿服務(wù)中心的崗位招聘，未來的一周他將作為幼兒園的交通志愿者，引導(dǎo)同學(xué)們規(guī)范停放平衡車、有序出入園區(qū)。

學(xué)前教育的關(guān)鍵之一，在于通過多樣化的教學(xué)模式，把實踐的權(quán)利交還給孩子。為幫助孩子們了解各行業(yè)職業(yè)屬性，培養(yǎng)協(xié)作互助、樂于奉獻的優(yōu)質(zhì)品格，“雙減”之下，陽光麗園幼兒園創(chuàng)新教學(xué)模式，通過成立園內(nèi)志愿服務(wù)中心，將生活化的職業(yè)體驗融入園本化課程建設(shè)。如今，一個“孩子各司其職、園區(qū)運行有序”的學(xué)前教育“微社區(qū)”在幼兒園內(nèi)已初具規(guī)模。

“目前，幼兒園一共創(chuàng)設(shè)了8個與日常生活息息相關(guān)的志愿服務(wù)崗位，包含交警、安檢員、晨檢助手、垃圾分類管理員、物流配送員等。”陽光麗園幼兒園園長俞玲艷介紹，物流配送員主要負責(zé)協(xié)助分揀每日快遞;晨檢助手則負責(zé)檢查入園同學(xué)的儀容儀表，引導(dǎo)大家測溫、消毒、洗手。

為了讓志愿服務(wù)的體驗更真實，老師們不僅在園區(qū)內(nèi)搭建了與崗位匹配的相關(guān)場景，還特地定制了職業(yè)服裝，給予孩子們“沉浸式”的崗位體驗。在園區(qū)的入口處建有迷你的“警務(wù)工作室”，工作室層高、設(shè)施大小均根據(jù)幼兒身高“量身打造”，內(nèi)部不僅掛有工作服，還配備了路障、停車引導(dǎo)牌等崗位常用設(shè)施。“志愿服務(wù)中心的場景與道具搭建都是園區(qū)老師們親自參與設(shè)計、制作的，老師們更了解孩子的習(xí)慣，場景和道具不僅尺寸合適，而且還能兼顧其使用細節(jié)的安全性。”園長俞玲艷說道。

不僅僅是崗位體驗，志愿服務(wù)中心崗位的應(yīng)聘過程也根據(jù)幼兒認知和能力進行了對應(yīng)的調(diào)整。據(jù)了解，根據(jù)不同年紀的孩子，老師設(shè)計了不同的崗位應(yīng)聘方式，例如大班的孩子通過繪畫描述自己對應(yīng)聘崗位的理解;中班的孩子老師則鼓勵他們大膽分享應(yīng)聘理由和自身優(yōu)勢，以演講的方式展開應(yīng)聘......“這樣的模式不僅將語言、藝術(shù)、社會等元素融入日常教學(xué)，同時脫離常態(tài)化讀寫畫傳統(tǒng)的教學(xué)形式也進一步激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不少孩子們回到家后還惦記著自己的崗位應(yīng)聘。”。

“適合的教育才是最好的教育。”園長俞玲艷表示，希望通過“微社區(qū)”的打造，將實踐的權(quán)利交還給孩子，通過志愿服務(wù)延伸學(xué)前教育課堂空間，引導(dǎo)孩子們體驗真實生活和社交場景，培養(yǎng)孩子們在實踐中探索和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，助推學(xué)生的綜合能力發(fā)展。